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        发布时间:19-07-10

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        地震发生当晚,在室外过夜。(图源:外媒)

          海外网4月13日电 当地时间12日18时40分(时间19时40分),印尼中苏拉威西省附近海域发生6.8级地震。在地震发生后发布了海啸预警,约1小时以后撤销了该预警。目前,地震已致1人死亡。

          据印度新德里报道,印尼气象、气候和地球物理局称:根据部门的监测,地震发生后的3小时内生20次不同程度的余震。最强烈的余震达到5.6级,最轻余震为3.4级。

          印尼当地《马尼拉公报》报道称地震时的视频画面显示晃动剧烈,当地很多居民从家中跑出来去往更高的地方,一位居民在逃跑过程中不慎摔倒之后死亡。有居民称该省Luwuk市震感极为强烈,当地的电力中断,居民都逃到高处。

          同样是在印尼的中苏拉威西省,2018年9月28日下午,该省发生7.4级地震,随后引发大规模海啸,袭击了中苏拉威西省首府帕卢和另一个城市东加拉,共造成2091人死亡、10679受伤、680人。(海外网 魏雪巍)

        

          领队回应数学竞赛中国丢金:没刻意追求成绩,不代表国家数学水平

          据中国之声《新闻纵横》报道,罗马尼亚布加勒斯特当地时间2月25号,第十一届罗马尼亚大师杯数学竞赛闭幕。最终中国队6名参赛者有4人获得银牌,1人获得铜牌,1人获得鼓励。团体总分方面,中国队获得第六名。前五名分别是美国、韩国、塞尔维亚、以色列和俄罗斯队。而2017年的本赛事中,中国选手曾获得个人第一名,团队第三名。

          这个比赛结果,引发了一场讨论。#数学大赛中国队全军覆没#这样一个话题一度登上微博热搜榜。6名参赛者获得4银1铜,被描述成了全军覆没,显然是夸张了。但是,跟中国孩子在历年世界重大数学赛事上取得的成绩比起来,跟过去拿金牌拿到手软的情况比起来,中国队本届比赛的成绩确实并不突出。

          有认为,在数学竞赛中成绩下滑和取消部分竞赛类升学加分项有关。还有很多网友担忧,中国年轻人的数学水平,是不是已经被其他国家超过了?那么,到底参加此次大赛的中国团队是个什么情况?如何评价此类竞赛以及成绩?为此,中国之声采访到了这次中国团队的领队。

          领队:将大师杯看作锻炼队伍的机会并没有刻意地去追求成绩

          第十一届罗马尼亚大师杯数学竞赛网站提供的名单显示,这次中国团队有6名选手参赛,另外还有领队和副领队各1人。

          对比由中国数学会发布的《2019年中国数学奥林匹克国家名单》来看,这次参赛的6名选手都在2019年中国数学奥林匹克国家名单中,并且,都来自上海的学校。

          此次领队瞿振华介绍:罗马尼亚大师杯赛邀请在国际数学奥林匹克中成绩较好的国家参赛,是想要给高水平的学生一个更具有挑战性的数学比赛。它的赛题有时比国际数学奥林匹克还要困难。我国选派在全国数学奥林匹克决赛中成绩较好的省份组队参赛,一方面是考虑到组队和签证的便利性,另一方面,我们只是把罗马尼亚大师杯看作锻炼队伍的机会,并没有刻意地去追求成绩。今年罗马尼亚大师杯由上海组队参加,参加的六名学生都是在刚结束的中国数学奥林匹克决赛中获得金牌进入国家的选手。

          大赛网站显示:个人成绩排名中,第一名是以色列选手,他获得了41分,差1分满分;包括他在内,共有9名参赛者获得金牌;来自中国的参赛者最高成绩是35分,共有3人获得这个分数,分别排在第15、第16和第18名;6名中国参赛者中,没有人获得金牌,4人获得银牌,1人获得铜牌,1人获鼓励。

          团体排名中,美国队第一,中国队排在第六位。对竞赛结果瞿振华表示:总体来说,我们选手都发挥了自身的水平,虽然没有金牌有一些遗憾。有3名选手获得35分,与金牌线分差之毫厘。主要问题是第三题我们没有一个同学做出来,显示出我们的学生在遇到具有一些高等背景的组合问题时视野不够宽阔,这是值得注意和改进的地方。

          对此,中国教育科学研究院研究员储朝晖表示,在这样的竞赛中哪个国家的参赛者拿到金牌都是正常的:中国没有拿到金牌也是很正常的,这是一个大的基本的判断。一次竞赛它只能够代表某一个时间段、某一个特定情况下的状态。

          教育部全面清理规范令竞赛热退烧领队:应该让竞赛回归本质

          此外,有认为,在数学竞赛中成绩下滑和取消部分竞赛类升学加分项有关。还有提出,这是不是说明不学奥数我们的数学教育效果是不是不好了?不能出顶尖人才了?

          罗马尼亚大师杯也好,国际数学奥林匹克也好,都只是显示了在中学生中数学竞赛的普及程度和训练水平,并不能简单地将其等同于一个国家的数学科技水平和顶尖数学人才情况,瞿振华领队指出:因为这些更多地是由高等院校的水平和整体国力决定的。法国是国际上的数学强国,有很多获得菲尔兹的法国数学家,但是数学竞赛在法国的中学生中并不是很普及。

          各种学科竞赛的学习内容,特别是数学竞赛内容,曾一度因与升学挂钩等因素受到追捧,各类培训、竞赛也办得较为火热。

          2014年,相关文件中明确,取消中学生数学、物理、化学、生物学、信息学学科奥林匹克竞赛加分项目;取消科技类竞赛加分项目。竞赛热有所退烧。

          去年,教育部要求全面清理规范管理面向基础教育领域的竞赛挂牌命名表彰等活动。近期,教育部正在进行竞赛的清理认定工作,经过认定之后,清单之外的竞赛活动将一律不得组织进行。

          对于竞赛类的学习内容,要建立多元、自主的机制,中国教育科学研究院研究员储朝晖表示:不能要求所有学生都参加奥数,这违反教育学基本的规律。通常也就是3%、5%左右的人可能有这方面的优势,让他们去自主的参加这项活动。我认为,应该创造这样一个。那么,不光是奥数,其他学科的竞赛也是这样的。办这种竞赛都不要变成一个功利的工具。整体来说建立多元、自主的评价机制。多元就有多个标准,都让它存在。自主,是让学生自己去选择。

          等待人们去学习的东西有很多,学习这些学科竞赛的内容是为了什么?

          数学竞赛的本意是为了数学的普及与提高,发现有数学天赋的学生,激发他们学习数学的兴趣进而数学研究。这次竞赛的参赛领队瞿振华认为:

          一方面,我们应该淡化对国际奥数竞赛成绩的过分看重,让其回归本质,它只是高中学生展示数学解题水平的一个活动。另一方面,我们也需要给数学有特长的学生一个平台,让数学竞赛发挥本来的作用:普及与提高,激发学习兴趣。

          也许就像这次引起大家关注的罗马尼亚大师杯数学竞赛,它对自己的介绍是,为年轻人展示其数学能力、交流知识和加强高中教育中的跨文化交流提供机会。

          央广记者:刘飞

        

          在江苏信息职业技术学院校园里有一个特殊的排行榜,根据学生每天垃圾分类的情况进行积分排名。据介绍,正确投放1斤垃圾可兑换10积分,100积分就相当于1元钱,可以去学校的相关商店换购物品。

          每天,学生只需把垃圾袋放置在智能投放站顶部的托盘上,拿出校园卡在区轻轻一刷,垃圾滑落的同时,手机屏幕上就会显示这次垃圾分类所获得的环保积分。如今该校很多大学生开始热衷攒积分爬榜。

          该校大一学生杨吉祥被同学们称为四千分大神,在学校的排行榜上,他位居第十名,而第一名同学积攒了近8000分。

          作为学校垃圾分类的志愿者,杨吉祥几乎是全校最早践行垃圾分类的学生。如今,他身边很多同学的积分都在500分左右。

          在杨吉祥的宿舍楼下,有一排特殊的智能投放箱。据该项目负责人尹先生介绍,智能投放箱严格按照垃圾四分类标准进行。如果同学们能够严格按照四分类标准进行投放,还可以获得双倍积分。

          但是,学校一开始推行垃圾四分类的时候,学生难以适应。尹先生介绍,很多同学想要正确投放,都得三思而后行,效率很低,不少人干脆放弃分类,直接扔进同一个垃圾箱。对此,学校很快把四分类简化为二分类,作为过渡。

          为此,学校专门给每个宿舍发了两种颜色的塑料袋,让学生在宿舍就完成分类。

          如今,杨吉祥所在的该校青年志愿者协会专门督导垃圾分类。目前,整个团队有80多人,他们都是最早吃螃蟹的人。5月,他们在课余时间走访宿舍,宣传垃圾分类,根据大伙儿意愿,签订垃圾分类承诺书。几个月下来,很多学生告别了传统垃圾箱。

          学生每次刷卡的数据都会被收集到大数据管理平台,通过每天的数据,学校就能检测垃圾分类的效果。

          如今,该校已经把垃圾分类的相关要求写进了学习手册,二级学院把垃圾分类的科普工作做到了每个班级、每个宿舍。此外,学校还出台,划出6学分作为学生的素质教育学分,将每个学生垃圾分类完成情况纳入考核。每学期还会组织5次垃圾分类知识考试,同样与素质教育学分挂钩。如果素质学分不够,将会影响毕业。

          改变全校学生的认知习惯和行为习惯,这是垃圾分类进校园最难突破的问题。该校党委席海涛表示,这种周期长、难度大的工作,需要充分的前期铺垫。除了准备充分的硬件,还要让每个学生熟知如何进行垃圾分类,作好心理准备。大学生处在乐于接受新事物的年纪,这时候养成良好的垃圾分类习惯尤为关键。

          (原题为《江苏一学校将垃圾分类纳入学分考核》)